高考作文，占据高考语文考试的半壁江山，是体现高三学生读写能力、思想深度、精神价值的重要一环。作文备考，是高考语文备考的重头戏。深入了解高考作文的命题设置、演变，深究近年高考作文的联系，明确高考作文评阅的趋势，对高考语文的成功备考，有着至关重要的作用。
一、高考作文命题的新特点
2015年至今，全国l卷高考作文的命题模式，多种题型覆盖，变中求稳。
自2015年以来，高考语文题型从覆盖面广，到求变，日趋稳定。2015年考的是任务驱动，2016年考的是漫画，2017年是词语建联，2018、2019、2020年考限制性材料。
近五年的全国I卷高考语文作文命题较以往的材料作文，呈现出以下六个新特点：
多任务。看看作文命题仍然是材料作文，但是多了很多限制条件，起到防猜题的作用。
现实性。高考作文命题不再远离生活，而是加大生活情境的容量。
文化性。高考作文题目选材侧重于传统文化和革命文化。
思想性。高考作文倡导“以德树人”教育核心，重在倡导社会主义核心价值观。
逻辑性。高考作文命题注重锻炼学生的思维，侧重于不同材料或同意材料的不同方面之间的联系。
应用性。近年高考作文更注重演讲稿，书信等实用文的应用。
二、高考作文备考方向
高考作文命题的改变，促使教师对准高考风向，确定备考作文方向。教师需以“立德树人”为核心，侧重核心价值，传统文化，依法治国，创新这四个方面，把好高考作文科学选材这一关。密切关注两个热点，优秀传统文化，革命传统教育，培养学生关注时事，增强建设社会的责任意识，倡导学生树立中国特色社会主义接班人的主人翁意识。
三、高考作文备考策略
针对高考作文命题新变化，高考作文备考应从以下几个方面去展开：
(一)审题方面：
1.要有材料意识。跟过去的材料作文不同，近年的高考作文不再是作文题目里可有可无的点缀，而是增加了多个限制材料的条件。这样设置，是为了考察考生对材料的筛选、理解分析信息的能力，以达到防止考生用过去做过的作文题目进行套作的目的。材料是高考作文的根，脱离了材料，泛泛而谈，蜻蜓点水，终究是三类文。材料是作文行文的根据，需在材料中提炼观点。因此，从材料出发，深化材料意识是应对高考作文的前提。
2.要有身份意识。针对高考作文命题的情景性特点，作文审题中尤其注重作者身份的界定。你是谁，写什么，这给谁，作文要有针对性。这是高考作文的第二个需要解决的问题。
3.要有文体意识。针对历年高考，应用文异军突起的新形势，文体意识在写作中显得十分重要。这就要求考生需要明辨议论文、演讲稿、书信等文体的格式，文体特征。
4.写作要有交际意识。近年来高考的命题更注重谈谈考生对题目的自我理解，思考，认知。写作不是一种自我封闭式的活动，写作是一种交际，不能没有现场感，观众感，应注意拉近作者跟读者之间的关系，需要考生多用审辩式语言。
(二)行文方面：
1.总观点应该全覆盖材料要点。
2.注重材料内部逻辑。面对复合型材料作文，尤其注意将多则材料分类，并且建立材料之间的联系。如果材料是并列关系，要求同存异;如果材料是比较选择，要权衡兼顾;如果材料是因果关系，由果溯因。理清材料内部的思维逻辑，能有助于考生形成相对正确的观点以及分论点，有助于考生形成文章的思路架构，有效观点越多，文章内容越充实。
3.不要好高骛远，老老实实完成材料任务。规避高考作文最大的风险是作文的前提。高考作文不应该求偏，求变，而应一切从材料出发，切分作文写作任务，完成任务，即可得不错的分数。
总而言之，高考作文不是无本之木，无水之源，高考作文中心需根植于材料本身。材料的多重限制性特点，要求考生不能套作，而是要求考生做到从材料出发，又要回扣材料。
(三)积累方面：
1.不同分数层有不同的提升目标。41分以下，学会审题;42至47分，注重整体思路和实际积累;48至49分，清晰思路，行文要有针对性;50至53，思考严密，要有亮点，表达严谨。
2.重在模仿。必须要让学生了解高考标杆文的分类，明确何谓好作文，好在什么地方。观点鲜明，条理清晰，内容丰富，首尾呼应，是好作文的一般标准。
3.重在积累。学会紧扣时代热点话题，进行素材的积累。在积累过程中，重在素材的分类。学会赏析记忆美句，哲理句，名言，为作文加持。
总而言之，高考作文是高考语文的重要组成部分，高考作文备考的成败决定着高考语文的成绩。教师不仅要备作文，还要备学生，备阅卷人。只要师生明确高考作文新趋向，强化材料，身份，文体意识，注重材料内部逻辑思维，老老实实完成材料任务，平日注重积累与模仿，高考作文对于高三学生，不再是雾中花，水中月。艰难困苦，玉汝于成。只要注重思维，细分步骤，有序训练，2021届高考作文一定可以再迈一个新台阶。
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